高职院校课堂教学质量多元评价体系构建与运行机制

摘要

在职业教育高质量发展的大背景之下，课堂教学质量评价成了高职院校提高人才培养质量、完善教学治理的重要手段。本文针对目前高职院校课堂教学评价中存在主体单一、内容片面、过程弱化、结果应用不足等状况，从课堂教学质量多元评价体系的创建和运行角度进行研究。从学生发展、职业能力培养和持续改进角度来阐述多元评价体系的基本导向；其次，创建包含教学目标和内容、教学组织和实施、学生学习表现、教学资源和环境、教学效果和改进等维度的评价体系；再次，提出主体协同、流程闭环、数据整合、结果转化相结合的运行机制；最后，从制度建设、技术平台、评价能力提升、质量文化培育等角度提出体系实施保障。研究表明，高职院校课堂教学质量评价应该由原来的单方面检查式的评价转变为多主体参与、多维数据支撑和全过程改进并重的质量治理模式，从而更好地服务于教师的教学改进、课程建设的优化和高素质技术技能人才的培养。