指向大概念的主线式情境教学设计——以“生物与环境”单元复习为例

黄 静琦
西华师范大学生命科学学院

摘要


为落实《义务教育生物学课程标准（2022年版）》“内容聚焦大概念”的课程理念，引导学生参与生态文明建设，本文以“生物与环境”复习课为例，将“川西林盘”作为情境主线，展开指向大概念的生物学教学。旨在优化教学过程，加深学生对生命观念的理解，强化生态安全意识，将核心素养贯穿于课程实施全过程。

关键词


大概念；主线式情境教学；生物与环境

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参考


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