数字化转型背景下职业本科大学物理课程重构与教学评价的协同机制研究

摘要

数字经济飞速发展促使高等教育体系发生着深刻的变化，职业本科教育也由原来的以知识传授为主向数字化、智能化、应用型转变。大学物理是职业本科工科专业重要的基础课程，它的教学目的不能只停留在理论知识的传授上，还要为学生的职业能力培养和技术应用能力的提高服务。但是目前部分职业本科院校的大学物理课程还存在着教学内容同产业需求相脱离、课程体系传统化、评价方式单一等状况，不能满足数字化时代人才培养的要求。因此，本文以数字化转型背景下的职业本科大学物理课程重构和教学评价协同机制为研究对象，从职业本科大学物理教学现状及存在的问题入手，分析职业本科大学物理教学现状及存在的问题，提出课程内容优化、数字化教学平台建设、多元评价机制建立等路径。研究认为，创建课程重构和教学评价的协同机制，可以改善职业本科大学物理教学质量，加强学生的实践创新能力，对于促进职业本科教育高质量发展有着十分重要的意义。