人工智能对小学生阅读行为的冲击及其路径纾解

苏 勉萍
西安翻译学院

摘要


人工智能全方位地渗入基础教育中，深深改变小学生的传统阅读方式以及行为习惯，在增添阅读资源和改良阅读感受的同时，亦产生许多负面的影响。当前，小学生阅读表现出碎片化，浅层次以及惰性化的特性，其自身的思考能力和深入研究文章的意识一直在减弱，并且专注力随之削弱，违背小学期间阅读素养培育的主要目的。本文全面整理人工智能背景下小学生阅读行为现状特点，从学校，家庭，学生等多重角度给出相应的化解途径，希望做到协调技术赋能和阅读育人的本真意义。

关键词


人工智能；小学生；阅读行为；阅读素养；纾解路径

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参考


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