主题意义引领下高中英语阅读教学的理论与实践探索

赵 钰玺
西北师范大学

摘要


依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》理念，主题意义探究是高中英语阅读教学的核心任务，是落实学科核心素养的关键路径。当前高中英语阅读教学存在碎片化讲授、主题探究浅层化、活动设计缺乏层级等问题。本文以多元语境理论与英语学习活动观为理论支撑，构建“语言语境解码—情景语境探究—文化语境拓展”三阶教学路径，并以人教版高中英语选择性必修第一册“Tu Youyou Awarded Nobel Prize”为教学案例，阐释主题意义引领下的阅读教学实施流程与策略。研究表明，该模式能够整合语言学习、思维发展与文化育人，破解传统教学重形式轻意义的局限，有效提升学生语篇理解能力、思维品质与文化自信，为高中英语阅读教学改革与核心素养落地提供实践参照。

关键词


主题意义；高中英语；阅读教学；多元语境；英语学习活动观；核心素养

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