AI赋能传统文化融入高中英语阅读教学

孟 泽杰, 李 卓
吉林外国语大学英语学院

摘要


中华优秀传统文化融入高中英语教学是落实立德树人根本任务、培育学生文化自信的重要途径。然而，当前实践中普遍存在文化内容的“符号化植入”、文化理解的“浅表化加工”以及文化输出的“失语化表达”等深层困境。人工智能技术的介入，为解决上述困境本文基于社会文化理论与技术赋能教育视角，构建了“文化解构—文化重构—文化创生”三阶融入模型，研究表明，AI能够推动传统文化促进学生文化理解力的提升与文化传播力的养成。

关键词


人工智能；中华优秀传统文化；高中英语；阅读教学；文化自信

全文:

PDF


参考


[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京：人民教育出版社，2020.

[2]郭宝仙，隋湘虹.跨文化视角下英语教材中华文化内容的设计[J].全球教育展望，2024（2）：32-44.

[3]孔蕾，杨鑫蕊.人工智能赋能中华文化融入外语教学：文化理解与讲述[J].外语界，2025（1）：29-37.

[4]卢宇，余京蕾，陈鹏鹤，等.生成式人工智能的教育应用与展望——以ChatGPT系统为例[J].中国远程教育，2023（4）：24-31.

[5]许家金，赵冲，孙铭辰.大语言模型的外语教学与研究应用[M].北京：外语教学与研究出版社，2024.

[6]Vygotsky， L. S. Mind in Society： The Development of Higher Psychological Processes[M]. Cambridge： Harvard University Press， 1978.

[7]Kramsch， C. Language and Culture[M]. Oxford： Oxford University Press， 1998.

[8]Byram， M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence[M]. Clevedon： Multilingual Matters， 1997.


Refbacks

  • 当前没有refback。