AI虚拟伙伴对少儿二语学习动机与同伴互动的影响研究

沈 鑫雅
浙江树人学院

摘要


此次研究要探究AI虚拟伙伴对少儿二语学习动机、同伴互动的影响，选取了120名少儿作为对象，借助量表、观察记录表等工具进行实证研究。研究结果显示，AI虚拟伙伴的交互特性与协作功能对学习动机有正向影响，其中协作功能对同伴互动的促进作用最明显，在AI虚拟伙伴与同伴互动里，学习动机起部分中介作用，并且年龄差异较大，6-8岁少儿更易受情感支持和游戏化交互影响，9-12岁少儿更关注协作效率与目标导向。该研究表明，AI虚拟伙伴能通过双路径提高少儿二语学习动机与同伴互动质量，为二语教学提供一定参考。

关键词


AI虚拟伙伴；少儿；二语；学习动机；同伴互动

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参考


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