高校辅导员学生心理健康教育引导策略探析

吴雨 琪*, 吕 邵绮
陕西科技大学镐京学院　医药工程学院

摘要


当前高校辅导员心理育人面临发现滞后、干预单一、协同低效等困境。为此，本文提出“动态画像—叙事赋能—生态协同”三阶渐进式引导策略：首先基于日常行为数据构建学生心理动态画像；其次引入叙事疗法的外化对话技术，设计情景应答卡与匿名微叙事工作坊；最后建立辅导员、心理委员、课程教师与家庭联络人的四维协同闭环响应机制。在某应用型本科院校的准实验对照中，实验组相较于对照组，风险识别提前量缩短17.2天，主动求助频次提升3.25倍，家校协同响应时长由37.2小时压缩至9.5小时，干预闭环完成率由65%提升至94.4%。研究结果表明该策略能有效提升心理育人实效。

关键词


高校辅导员；心理健康教育；引导策略；动态画像；叙事赋能

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参考


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