跨学科视角下小学高段语文综合性学习项目化设计与评价探究

摘要

小学高段语文综合性学习是统编教材的重要组成，开放性和实践性给跨学科整合创造了天然的土壤。目前教学中存在着学科壁垒分明、学习过程碎片化、评价方式单一等现象，不能有效地提高学生的综合素质。项目化学习以真实的任务为驱动，重视学科间的知识融合以及持续性的探究，和综合性学习的要求是一致的。本文从跨学科的角度出发，对小学高段语文综合性学习项目化设计的原则和策略进行研究，创建多元化的评价体系，给一线教师提供可以操作的实践途径，促使学生在真实的环境中达到语文能力和综合素养的共同发展。