AI背景下对外汉语教师职业倦怠与教育心理学干预策略研究

徐 雨芩
重庆交通大学

摘要


本文聚焦AI背景下对外汉语教师职业倦怠问题，分析其现状、影响因素及干预策略。研究发现，AI技术应用使教师角色向跨文化学习设计师转变，新增数据管理等任务，引发技术操作、人机协同矛盾等新型压力源，导致教师出现教学热情减退、情感关怀缺失、专业价值感降低等倦怠表现。影响因素涵盖技术操作障碍、工作模式变革、个体适配差异及组织支持不足等层面。基于教育心理学理论，提出情绪调节、自我决定理论实践及压力管理三大干预路径，包括AI教学培训、心理疏导体系构建、内在动机激发、专业自主权保障等具体策略，为缓解教师职业倦怠提供参考。

关键词


AI技术；对外汉语教师；干预策略

全文:

PDF


参考


[1]陈楠.教师离职意向研究——基于职业倦怠感的视角[J].河北大学成人教育学院学报，2025，27（01）：47-50.

[2]陈茹，王晨丰.人工智能时代“人机共教”教学模式的构建研究[J].大学，2025，（14）：39-42.

[3]陈硕.生成式人工智能在国际中文教育阅读教学中的应用研究[D].辽宁大学，2024.

[4]古叶，侯淑萍.在课堂教学中提升高职师范生核心素养的策略——以教育心理学课堂使用“TRE教学模式”为例[J].创新创业理论研究与实践，2024，7（24）：137-140.

[5]侯小花，安洁，方莎娜.人工智能赋能教育心理学教学的机制、挑战与对策研究[J].现代职业教育，2025，（18）：97-100.

[6]胡愈琪.新课改下教育心理学在教师教育中的应用[J].心理月刊，2021，16（24）：222-224.

[7]李玲.人工智能在汉语个性化教学中的应用研究[D].中国石油大学（华东），2022.

[8]刘月.教师心理健康素养培训对促进学生心理健康的作用分析[A]2025年高等教育发展论坛创新教育分论坛论文集（下）[C].河南省民办教育协会，河南省民办教育协会，2025：3.

[9]马笑岩，王菁，王变涛.“双减”背景下小学教师职业倦怠及其影响因素研究——基于生态学理论的视角[J].宁夏师范大学学报，2025，46（05）：73-79.

[10]孙明艳.积极心理学在教师教育教学实践中的运用——评《教师教育心理学》[J].化学教育（中英文），2024，45（18）：129.

[11]谭乐.中学教师教研能力评价指标体系研究[D].山西师范大学，2021.


Refbacks

  • 当前没有refback。