AI赋能小学语文“教—学—评”一致性的策略研究

摘要

教育数字化转型背景下，人工智能技术为破解传统小学语文教学“教、学、评”脱节、目标模糊、评价滞后等痛点提供了全新路径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出构建素养导向的“教—学—评”一体化教学体系，推动教学全过程协同育人。本文立足小学语文核心素养培育目标，界定AI赋能“教—学—评”一致性的核心内涵，剖析当前小学语文教学三者割裂的现实困境，从智能锚定教学目标、精准优化学习过程、动态重构评价体系、闭环构建协同机制四个维度，提出系统化实施策略，结合典型课例开展实践验证，梳理技术应用的现存问题与优化路径，旨在为小学语文数字化教学改革、落实素养育人目标、提升课堂教学质量提供理论支撑与实践参考。