深度学习视域下中学地理跨单元融合教学实践

胡 红梅
南昌市外国语学校

摘要


在核心素养导向越来越强的情况下，深度学习也渐渐成了中学地理课堂的价值追求。跨单元融合教学就是打破内容的界限，把分散的知识重新整合起来，在复杂的环境中让学生理解地理规律，促进知识的迁移和深层次的建构。以深度学习理念和地理学科特点为基础，探究跨单元融合教学的理论依据和实施途径，从课堂实践出发，分析它对学生认知结构和思维能力的影响。

关键词


深度学习；中学地理；跨单元融合；课堂教学；核心素养

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参考


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