教育学家精神赋能行见八闽思政课研学价值、逻辑与路径

陈 文豪
福建师范大学

摘要


新时代思政课研学正经历认知逻辑、课程形态与实施路径的三重转型。教育学家精神以其心有大我、启智润心的核心内涵，为“行见八闽”思政课研学实践提供了深层次的精神动能。助力实现从行走到感知的研学深度化；从单科到融合的跨学科整合；从参观到浸润的情境化设计。应聚焦于构建以教育学家精神为内核的研学主题体系；开发项目化、跨学科的深度学习任务；建立以过程评价与表现性评价为导向的综合评估机制。

关键词


教育学家精神；“行见八闽”；思政课研学

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参考


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