专业特色融入情境教学的中职音乐生英语课堂实践研究

摘要

在中职教育“文化课服务专业发展”的育人导向下，音乐专业学生普遍存在英语基础薄弱、课堂参与积极性不足、口语表达能力欠缺等问题。本文以中职声乐、民乐、西洋器乐专业学生为研究对象，借鉴音乐元素运用、情境教学法、“音乐英语”融合课堂等已有研究成果，探索将音乐专业特色融入英语情境教学的实施路径。文章分析当前中职音乐专业英语课堂存在的理念滞后、情境创设脱离专业、教学形式单一等问题，从教学情境搭建、课堂活动设计、教学模式创新、师资建设与评价改革等方面提出实践策略。研究表明，依托音乐专业优势打造特色情境课堂，能够有效激发学生学习兴趣，提升英语应用能力，落实文化课与专业课深度融合，也为中职艺术类专业英语教学改革提供实践参考。