课程思政理念融入小学语文课堂教学的路径研究

唐 倩, 钱 文艺, 杨 川林
西华师范大学学前与初等教育学院

摘要


在“立德树人”根本任务指引下，将课程思政理念融入小学语文教学是扭转其“工具性”独大倾向、回归育人本源的关键。本研究旨在系统探究其融入路径。通过文本分析、案例剖析与行动研究，发现课程思政能有效推动语文教学实现知识、能力与价值观的同步提升。然而，当前实践面临教师认知窄化、元素融合形式化、协同机制薄弱三重困境，导致“盐溶于水”的育人效果不显。为解决此问题，本研究提出应以教材为原点，构建以“家国情怀、人格修养、科学精神、生态文明、文化传承”为核心的思政主题图谱；在方法论上，倡导“双线融合教学设计”（工具性与人文性目标并行），创设多媒体与跨学科的多元情境；在机制上，构建“校-家-社协同育人共同体”。

关键词


课程思政；小学语文；课堂教学；协同育人

全文:

PDF


参考


[1]田恬，吕佳瑞.小学语文课程思政的实践探索[J].天津师范大学学报（基础教育版），2022，23（04）：42-45.

[2]黄伟.语文知识育人价值及其教学实现路径[J].语文建设，2025，（11）：4-8.

[3]朱莉华.小学语文课程思政教学路径探寻[J].文理导航（下旬），2025，（04）：76-78.

[4]唐汉卫.交叠影响阈理论对我国中小学协同育人的启示[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2019，64（04）：102-110.

[5]秦燕.课程思政视域下中小学群文阅读教学中的“三个文化”教育价值研究[J].华夏教师，2025，（S1）：25-27.

[6]周云开.小学语文课程思政实施的路径研究[D].湖南科技大学，2023.

[7]江其洪.课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学的策略研究[D].集美大学，2024.

[8]周逸凡.课程思政理念在小学语文阅读教学中的实践研究[D].扬州大学，2023.

[9]周文君.小学语文作业设计策略[J].教育实践与研究（A），2025，（01）：13-15.

[10]梁蕾.小学语文教学中德育渗透策略[J].教育实践与研究（A），2025，（03）：14-15.

[11]侯怀银，梁烨.论田本娜的小学语文教学思想[J].天津师范大学学报（基础教育版），2025，26（06）：1-6.

[12]张铭凯，周敏.小学语文课堂教学数字化转型的困境及其破解[J].天津师范大学学报（基础教育版），2025，26（05）：51-57.


Refbacks

  • 当前没有refback。