论关怀及学生关怀品质的培养

李 慧莹
长江大学

摘要


关怀，是一种对他人的深切关注与共情，不仅体现于情感的传递，更落实在行动的支持。学生关怀品质是指学生在平时生活和学习中，能够正确理解“关怀”，树立正确对待人与事物的态度，学会关怀他人，同时形成主动自觉践行关怀行为的一种品德修养。对学生的认知、情感和行为的发展具有深远意义。为培养学生的关怀品质，可通过加强社会关怀教育宣传力度、营造关怀型学校环境、构建和谐师生关系和打造家庭关怀实验室几个方面进行塑造。实现教育的良性循环，既要培育德智体美劳全面发展的时代新人，夯实社会主义建设与后备人才根基，更要培养具有关怀素养、有温度的人。

关键词


关怀；学生关怀品质

全文:

PDF


参考


[1][美]内尔·诺丁斯著.学会关心：教育的另一种模式[M].北京：教育科学出版社，2011.

[2]蒋华娟，俞杨建.应试教育背景下卓越教师的关怀伦理养成[J].黑河学院学报，2022，13（04）：82-84.

[3][5][6][7]周圆圆.学会关怀：学生发展的应然取向与实现路径[D].湖州师范学院，2023.

[4]陈思坤.诺丁斯关怀伦理思想的人本价值[J].教育学术月刊，2010（4）.

[8][13][15]李萌萌.当代大学生的关怀品质及其培育研究[D].东北师范大学，2016.29.

[9][11]苏静，檀传宝.学会关怀与被关怀——论信息时代未成年人关怀品质的培养[J].中国教育学刊，2006，（03）：23-27.

[10]李赐平，彭艳.关怀理论视域下和谐师生关系的挑战与应对[J].现代教育科学，2023，（4）：49-53.

[12]笪红薇.学会关怀[D].哈尔滨工业大学，2020.

[14]陆丽丽.基于关怀道德理论的中职学生品德培养探究[J].职业教育，2023，22（06）：12-16.


Refbacks

  • 当前没有refback。