角色扮演法在小学低学段童话教学中的应用研究

摘要

角色扮演是适配小学低学段童话课堂的情境化教学手段，契合低年级学生活泼好动、想象力丰富的身心特点，也是落实2022版义务教育语文课程标准情境育人、实践育人要求的重要路径。童话作为低段语文核心阅读文本，本身充满幻想、拟人与戏剧冲突，与角色扮演天然适配。当前一线语文课堂中，角色扮演法虽得到教师普遍认可，但实际落地存在诸多现实阻碍。本文立足低学段童话教学真实课堂，系统阐释角色扮演运用于童话教学的内在价值，结合一线教学实际梳理教学实施过程中的典型问题，从教师专业成长、学生主体发展、课堂教学设计、课堂实施质量四个维度提出完整、可落地的优化对策，为提升小学低段童话课堂教学质量、发展学生语文核心素养提供实践参考。