CLIL模式的核心原则与中国外语教育“金课”建设的契合性研究

吴 燕
西北工业大学外国语学院

摘要


内容与语言融合学习模式（CLIL）以其整合性的4C框架，为回应新时代外语人才培养需求提供了系统方案。本文旨在深入探究CLIL的“内容”、“沟通”、“认知”、“文化”四大核心原则与我国高等教育“金课”建设所倡导的“高阶性、创新性、挑战度”之间的内在逻辑关联与高度契合性。研究发现，CLIL通过有智力价值的学科内容，为课程“高阶性”奠定知识基础；通过真实、多模态的沟通任务，驱动课程设计与教学方法的“创新性”；通过结构化、递进式的认知挑战设计，精准匹配课程的“挑战度”；并通过文化维度的有机渗透，自然实现课程育人目标与全球胜任力培养。二者在育人理念与实施路径上深度共鸣，共同指向培养兼具扎实学科素养、高阶思维能力、有效跨文化沟通能力与家国情怀的复合型人才。本研究为在“金课”建设中系统融入CLIL理念，推动我国外语教育的内涵式发展提供了理论依据与实践路径参考。

关键词


CLIL；4C框架；金课；外语教育；课程改革；高阶性

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参考


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