跨文化意识在高中英语阅读教学中的培养路径探索 ——以人教版必修一 Unit 2 “Travelling Around”教学实践为例

王 婷
宁夏师范大学

摘要


随着全球化进程的不断深入发展，英语学科的属性已超越单一的工具属性，逐渐趋向于工具性与人文属性
的融合。在此时代背景下，跨文化交际能力已成为当代学生核心素养的重要组成部分。如何在高中英语阅读教学中
有效培养学生的跨文化意识及能力，成为当代英语教育亟待解决的重要课题。本文人教版必修一Unit 2“Travelling
Around”的阅读文本为例，以Byram的跨文化交际模型为核心理论框架，并融入建构主义学习观，通过“学习理
解--应用实践--迁移创新”层层递进的教学活动，探讨跨文化意识在高中英语阅读教学中的培养路径，从而引导
学生从被动的文化接受者转变为意义的主动建构者与协商者。此外，本文从语言与文化的深度融合、教师角色转变、
技术赋能、评价体系四个方面提出教学启示，以期为英语阅读教学中培养学生的跨文化意识提供借鉴。

关键词


跨文化意识；高中英语；阅读教学；跨文化交际模型；建构主义

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