人工智能赋能下高校教师角色重构与发展支持策略研究

毕 加彬, 刘 月
吉林工程技术师范学院

摘要


人工智能技术融入高等教育全场景对传统教师角色定位形成冲击，教师职能升级成为高等教育数字化转型
过程中的核心命题。本文首先梳理人工智能赋能下高校教师角色重构的底层驱动逻辑与价值内核，明确角色重构始
终以育人作为核心目标，不会弱化教师的教育主体地位。其次从教学实施、科研创新、社会服务三个维度划分教师
与人工智能工具的权责边界，明确不同场景下的教师角色定位。最后从素养赋能、场景赋能、评价赋能三个层面提
出配套支持策略，为高校教师平稳实现角色转型、回归育人核心职能提供可行参考。

关键词


人工智能赋能；高校教师；角色重构；育人职能

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参考


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