任务驱动四步法：职业院校技能教学模式的探究与实践

韩 国鑫, 张 尹, 梁 冰洪
海军潜艇学院

摘要


岗位能力导向教学是职业院校教育转型的重要方向。针对生源差异显著、学生岗位技能认知不足、培养与
需求脱节等问题，本文以某职业院校教学改革为例，引入任务驱动教学法与情境学习理论[1][2]，探索教学内容重构、
实训情境创设、教学流程设计及分层差异化教学等实施路径，并将任务驱动教学法、情境学习理论、差异化教学策
略进行系统整合，构建了“困境分析—范式转换—理论支撑—实践路径—成效验证”的改革模型，提出“任务驱动
四步教学法”作为核心实施步骤。教学实践证明，改革后学员实操考核通过率显著提升，用人单位反馈良好。

关键词


岗位化教学；能力本位；任务驱动教学法

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参考


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