AI赋能会计类课程研究性教学模式创新研究

摘要

数智时代的到来对会计人才培养提出了从“核算型”向“决策型”转型的迫切要求，传统教学模式难以胜
任复合型创新人才培养的需要。本文针对会计类课程教学中存在的“技术应用表层化、探究性不足、评价机制滞后”
等现实问题，基于建构主义学习理论、情境认知理论与研究性教学思想，构建了“AI赋能研究性教学”融合模式。
在核心机制层面，学术论文从理论推演、实证发现与方法示范三个维度驱动研究性教学，AI技术通过认知、过程、
评价三层支撑研究性教学的规模化实施。在实施路径层面，模式将“三阶段五环节”教学流程与思辨精神培育相融
合，形成了“质疑—论证—反思”的完整培养链条。研究表明，AI的角色应定位于思辨的催化剂而非替代者，模式
的育人价值在于将“真实问题情境+AI工具支撑+教师引导”三者整合为一个连贯的教学流程，使思辨精神的培育
从偶发的教学事件转变为可预期的教学成果。