辅导员视域下专业社团建设与思政教育双向融合新模式的思考 ——以湖北省内民办高校为例

摘要

民办高校学生群体在心理发展与价值诉求上呈现显著差异化特征，然当前专业社团建设中思政教育与专业
实践相分离的问题较为突出，削弱了第二课堂育人实效。本研究基于自我决定理论，立足辅导员工作视角，对武汉
地区三所民办高校200名学生开展问卷调查，发现自主需要、胜任需要与归属需要三个维度间存在显著差异，且随
年级呈动态变化。据此构建了专业社团与思政教育双向融合的新模式：通过社团组织架构的权力让渡回应自主需要，
依托“参与-承担-引领”三级支持体系回馈胜任需要，借助多层次情感联结网络培育归属需要，三者协同推动专
业社团向集专业训练、价值涵育与人际支持于一体的育人平台转型。新模式的实践路径须从制度重构、能力支撑与
评价反馈三方面协同推进，形成需求诊断、模式实施、效果评估与机制优化的结构模式，为民办高校辅导员依托专
业社团落实“三全育人”综合改革提供了理论视角与参考。