3D打印技术在设计课程中的应用与教学目标提升研究

李 夏东1, 邓 兆虎2, 邓 婷*2
1、广东工程职业技术学院
2、广州南方学院

摘要


在数字创意产业快速发展与新工科教育改革背景下，高校设计类课程普遍存在知识结构滞后、实践环节脱
离真实制造语境、评价体系难以反映综合素养等问题。本研究以3D打印技术为教学介入手段，在《设计基础》《数
字化创意设计》等课程中开展平行班级对比实验，实验组实施“建模—切片—打印—测试—迭代”全流程教学，并
结合过程性数据采集与半结构化访谈进行分析。研究结果表明，3D打印技术能够优化课程实践环节，促进学生设计
实践能力提升，为设计类课程教学改革提供可借鉴的实践路径。

关键词


3D打印技术；设计教育；具身化学习；原型驱动教学；过程性评价

全文:

PDF


参考


[1]朱伶杰，李逸佳.从档案资源到数字文创的游戏

化开发创新路径探析[J].山西档案，2026，（5）35-42.

[2]张晓晨，王炜.人工智能融入游戏设计的教学探

索与实践[J].装饰，2022，（3）136-138.

[3]吴卓阳.游戏法在产品创意设计中的应用研究[J].

家具与室内装饰，2023，30（12）84-87.

[4]暴莹，韵江.知行合一：试错学习推动创意向创

新的高效转化机制——基于博涛的单案例研究[J].管理案

例研究与评论，2024，17（6）913-934.

[5]李杨.数字艺术实体化中的热固性树脂材料应用

[J].热固性树脂，2023，38（5）72.

[6]陈佳航，孙尚成，张驰.3D打印技术在服装设计

中的创新与发展[J].印染，2024，50（12）86-90.

[7]程奕铭，宋婧.3D打印融合层叠技法在仿生服装

设计中的运用[J].毛纺科技，2024，52（10）68-74.

[8]熊璐，罗越，林广思.基于家用3D打印技术的空

间建构探索与实践[J].西部人居环境学刊，2025，40（4）

146-151.

[9]王明娣，陈可迪 . 学习科学视角下学生反馈素

养：结构模型与运行机制 [J]. 中国电化教育，2022，（7）

104-114.

[10]王艳艳，周哲民.具身认知视角下AI+沉浸式

教学模式的理论建构与教学应用[J].中国职业技术教育，

2026，（9）103-112.


Refbacks

  • 当前没有refback。