混合教学模式下的声乐课堂演唱能力培养研究

摘要

混合教学模式为高校声乐课堂突破地域限制、丰富演唱训练形式提供了新的实施条件。本文采用文献分析
与教学实践分析法，围绕声乐演唱能力培养的内在逻辑、现实问题及优化路径展开分析。研究发现，网络资源与课
堂训练相结合有助于促进演唱知识建构和技能内化，但当前教学仍存在学习资源统整不足、训练环节衔接不紧、个
体问题反馈滞后、评价证据薄弱等问题。基于此，应重构线上演唱学习资源，并将其应用于课前、课中与课后训练
过程，强化演唱问题精准反馈，完善声乐能力测评体系。研究认为，构建资源、训练、反馈、评价相互贯通的混合
教学机制，能够增强声乐教学的延续性及目的性，促进学生演唱能力持续发展。