从“工具”到“全人”： 书院制背景下大学英语教学创新的逻辑与路径
摘要
现有的研究大多把焦点放在书院制宏观制度建构以及通识教育功能方面，对具体学科教学尤其是大学英语教学在
书院场域当中的创新路径缺乏系统性的探讨。本研究把全人教育理念当作理论出发点，结合了学习共同体理论以
及社会文化理论，构建起了“三维协同·五要素联动”的大学英语教学创新模式。该模式从空间维度（书院物理空
间与文化空间）、课程维度（显性课程与隐性课程）和关系维度（师生共同体与生生共同体）这三个层面展开，涵
盖了沉浸式语言环境创设、跨学科内容融合教学、导师制个性化指导、书院第二课堂国际化活动体系、多元动态
评价机制这五个核心要素。研究表明书院制为大学英语教学实现从工具性到人文性再到全人性的价值跃迁提供了
制度上的可能，这个模式的持续运转仍然需要在师资配置、评价体系重构以及跨部门协同机制建设等方面来实现
系统性的突破。
关键词
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