严慈相济治班风 赏识赋能促蜕变 ——六年级英语中途接班班级管理实践探究

摘要

六年级是小升初衔接的关键阶段，学生自我意识增强、心态浮躁，普遍存在课堂纪律松散、学习动力不足、
学习态度懈怠等问题。相较于初始建班，学期中途接手已形成固定班风的高年级班级，更容易面临班风固化、陋习
顽固、师生信任不足、学情两极分化等治理难题。笔者在中途接任六年级英语教学后，发现班级整体学风薄弱、课
堂氛围沉闷、学生任务落实不到位、分层差距显著。为有效破解中途接班困境，笔者摒弃单一刚性管理或宽松放任
的带班方式，坚持严慈相济、刚柔并济的育人理念，将赏识教育、分层教学、创意作业设计与家校协同贯穿日常管
理。通过重建课堂常规、重塑师生关系、实施分层育人、创新梯度与项目化作业、搭建共育机制，全方位整改班风
学风。经过一学期的系统实践，班级整体风貌明显改善，学生学习主动性显著增强，学科成绩稳步提升。本文结合
真实教学案例，总结六年级英语中途接班的精细化管理路径，为小学高年级学科育人提供实践参考。