从“史料记忆”到“跨界思维”： “中国新闻史”课程教学创新路径初探

吴 妍
贵州大学

摘要


在新文科建设纵深推进与传媒业态深度融合的背景下，传统“中国新闻史”课程普遍存在教学维度单一、
思辨训练欠缺、跨界能力培育薄弱等问题。基于此，本文立足课程教学现实痛点，紧扣新文科育人核心要求与行业
人才需求导向，构建以跨界思维培育为核心的立体化教学创新体系，分别从教学内容重构、教学方法革新、教学评
价优化三大维度制定系统化改革方案，以期破解传统“中国新闻史”教学“重识记、轻思辨”“重传承、轻应用”的
发展困境，推动学生完成从被动记忆史料到主动建构思维、从单一学科视角到培养跨界思维的进阶。

关键词


中国新闻史；跨界思维；新文科

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参考


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