从“被驱”到“自驱”：人工智能时代中学生自主学习模式的重塑与改进策略

摘要

人工智能技术飞速发展正在对教育生态进行全方位的重新塑造，中学生自主学习也迎来了范式转型的历史性机遇和挑战。《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出推行更有效的学习方式，教育部等五部门的《“人工智能+教育”行动计划》把“创建智能化情景交互学习模式”列为重点任务。但是技术在促进学习的同时，也造成了“答案越容易得到，思考越缺乏”的自主学习悖论。本文在分析传统自主学习模式“线性认知观、主体性虚置、意义感缺失”三种困境之后，提出了在人工智能时代下自主学习模式重构要实现从“线性调节”到“生成式自我调节”的范式转变。研究又从“人机协同的认知建构”、“人智共情的情感生态”、“素养导向的评价革新”这三个方面给出优化策略，并且阐述了背后所蕴含的逻辑，即自主学习的本质没有改变，它始终是学习者自我进化的过程，但是实现方式正在发生深刻的变革，AI正从“答案提供者”变成“思维伙伴”。