人工智能视域下大学英语读写课程教学模式创新研究

宋 丽华, 赵 昕
烟台科技学院

摘要


人工智能技术的发展给大学英语读写课程教学模式创新赋予了新的支撑。就传统读写课程中阅读与写作相脱离、反馈滞后、过程指导缺失以及评价方式单一等状况而言，笔者从人工智能赋能外语教学的现实根基角度出发，提出创建起“课前诊断—课中协同—课后提升”这一教学闭环。研究认为大学英语读写课程要重新建构教学目标，重视语言能力、思维能力、文化意识、数字素养的协同发展，优化教学流程，实现阅读输入和写作输出的深度融合，将教材文本、真实语料、写作任务、智能资源等有机融合起来，完善过程性评价，用学习证据链来展现学生真实的成长。教师应该提高自己的智能素养，学生应该有规范使用人工智能的意识，防止出现技术依赖、学术失范、能力虚化等现象。在人工智能视角下进行大学英语读写课程改革要以教师为主导、学生为主体、技术为辅助，把课程由知识传授型教学转变为能力发展型教学。

关键词


人工智能；大学英语；读写课程；教学模式；过程性评价

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参考


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