山西地域文化资源在大学英语思政教学中的乡土认同建构

摘要

为探讨山西地域文化资源融入大学英语思政教学对学生乡土认同建构的作用，本文以“新文科”背景下大学英语思政教学改革为研究场域，采用问卷调查法，对学生课程参与情况、学习兴趣、文化表达意愿、能力提升感知与教学满意度进行分析。结果显示，受访学生对融入中华优秀传统文化及山西地方文化的大学英语课程总体评价较高，课程参与率为81.67%，对“新文科课程思政”英语教学模式表示满意和非常满意的比例合计为96.67%；91.67%的学生表示学习相关英语内容后更愿意向外国朋友介绍中国文化，88.34%的学生认为“汾酒文化”“贾家庄精神”等内容提升了英语学习兴趣，90%的学生认为课程有助于提升文化理解与鉴赏能力。研究认为，山西地域文化资源能够为大学英语思政教学提供具体化、生活化和可表达的育人载体，有助于学生在英语学习中形成文化自信、家国情怀和乡土认同。后续教学应进一步优化地方文化内容体系、强化课堂互动实践、完善文化输出能力评价，并扩大样本范围以提升研究结论的适用性。