MDT-PBL融合教学模式在麻醉本科教学中的实践与效果分析

张 悦
西南医科大学附属医院疼痛科

摘要


目的：分析MDT（多学科协作）-PBL（问题驱动）融合教学模式在麻醉本科教学中的实践与效果。
方法：起始时间2025年3月，终止时间2025年12月，纳入对象为麻醉专业本科生60名，随机数字表法分组，30名对
照组学生采取常规模式教学；30名观察组学生实施MDT-PBL融合教学；对比两组学生考核成绩，评估教学效果及
学生自主学习积极性。统计学生对教学模式及内容的满意度。结果：观察组学生理论、操作等成绩均高于对照组（P
＜0.05）。观察组教学效果评估得分、自主学习积极性评分均高于对照组（P＜0.05）。观察组学生对教学模式及内容
的总满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：麻醉本科教学中实施MDT-PBL融合教学模式能够提高教学成绩与效果，
增强学生自主学习积极性，值得借鉴。

关键词


MDT-PBL融合教学；麻醉；考核成绩；教学效果

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