指向量感素养进阶的小学数学项目化学习实践研究

顾 沈楚
杭州绿城育华学校小学部

摘要


为实现“量感素养进阶培养”，提出“三阶进阶式项目化学习模型”，以“全学段量感进阶—工具支架赋
能—过程性评测引领”核心机制，结合跨学科主题学习、真实问题情境可视化学习工具等，建构起贯穿小学全学段
的量感培养方案：低年级重具身认知，低年级以身体尺度形成直接量感；中年级重迁移运用，在工程挑战中积淀程
序量感；高年级以量化创新，经由数据分析提升应用量感。通过轻量化工具包开发、过程性评价构建及AI辅助测评
探索，为学生量感素养发展、核心素养落地提供可复制的实践范式。

关键词


项目化；量感进阶；核心素养

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参考


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