应用型高校学生生成式AI使用现状与高阶思维能力培养研究

摘要

生成式人工智能已全面渗透高校学习场景，对学生高阶思维培养兼具赋能价值与潜在风险。为探明其在应
用型高校的实际应用情况，本文以地方应用型本科院校攀枝花学院学生为调研对象，采用问卷调查法开展研究，分
析学生生成式AI使用特征及其对分析判断、问题解决、创新应用三维度高阶思维能力的影响。结果表明，学生生成
式AI使用率高、应用场景广泛，整体认可AI对高阶思维的辅助作用，但其赋能效果呈现明显层级差异，对基础分析
与问题梳理支撑效果较好，在知识迁移、方案优化及创新落地等深层思维培育中作用有限。同时，学生存在AI高频
浅层使用、信息核验行为不稳定、自主决策与创新能力不足、人机协同教学机制不完善等问题。据此，本文从规范
AI使用标准、重构课程培育体系、革新协同育人模式四个方面提出改进策略，以期为应用型高校借助生成式AI优化
高阶思维人才培养提供参考。