三维赋能：促进思维进阶的小学数学结构化复习课实践探索

摘要

核心素养导向下，小学数学复习课普遍存在知识简单复现、习题机械训练的现象，学生容易出现认知碎片
化、方法工具固化、迁移能力薄弱等问题，无法透过不同题型把握数量关系的数学本质。借鉴“聚焦本质→建立关
联→促进迁移”三维赋能教学范式，以《复习与关联：数量间的加减关系》复习课为载体，从知识联结建构认知网
络、多维变式拓展迁移能力、总结概括深化迁移深度三个维度开展结构化复习教学实践。通过多元表征、分类对比、
变式改造、创编拓展等课堂活动，打通部总关系与相差关系的内在模型，推动学生实现同化性迁移，培养几何直观、
模型意识与进阶思维，为小学数学复习课落实结构化教学、发展学习迁移能力提供可操作实践范式。