积极心理学视域下高校就业指导课教学改革实践 ——以特色通识课为例

摘要

新时代高校毕业生就业竞争加剧，求职焦虑、自我内耗、职场沟通障碍成为商科大学生普遍心理困境。传统
《大学生职业规划与就业指导》课程偏重简历、面试等工具性技能教学，心理赋能模块缺失，难以兼顾学生长期心理韧
性与综合职业素养培育。积极心理学以积极情绪、优势人格、社会支持、心理韧性为核心理论，为就业指导课程提质
增效提供全新理论范式。本文以广州商学院通识选修课《高情商沟通与反内耗心理学》为实践样本，结合五年《大学
生职业规划与就业指导》必修课授课、学科竞赛组织、黄埔菁英短学制人才培养、产教融合项目等一线工作经验，剖
析当前就业指导课程“重技能、轻心理、重讲授、轻体验、重结果、轻成长”四维现实困境，依托人力资本理论、建
构主义、PERMA幸福模型，构建二元育人、三阶递进、四元融合改革框架：二元育人为就业技能培育+积极心理赋能；
三阶递进为大一自我认知、大二能力提升、大四求职实战；四元融合即生涯规划、心理教育、双创教育、产教实践协
同。从模块化课程重构、沉浸式体验课堂、赛事产教实践载体、多元过程评价、复合型师资保障五大维度提出改革实
施路径，并结合本校教学数据验证实践成效，为民办应用型商科高校就业心理一体化育人提供可复制实践范式。