高职医学专业课程思政育人的现实困境及优化策略

申 志玲
重庆医药高等专科学校

摘要


为精准评估课程思政实际育人成效，以高职药学专业两个班级学生为对象，采用前后测问卷调查，从三个维
度开展学生职业素养对照实验。结果显示，经过一学期课程思政教学干预，两个班级学生仅在其中一个维度得到同步
提升；其余两个维度及总分组间对比无统计学显著差异，基线较高班级出现得分小幅波动回落。研究表明，单学期短
期课程思政干预育人效能有限，浅层化育人模式难以实现核心职业素养内化。基于实证结果剖析当前高职药学专业课
程思政融合育人的现实困境，据此提出优化策略，以期为高职医学专业提升课程思政育人质量提供实证参考。

关键词


课程思政；差异化投入；高职医学生；职业素养；隐性效能

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参考


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