混合式教学模式在高职妇产科护理教学中的应用及对学生综合能力的影响

邢 宜
西安海棠职业学院

摘要


目的：探讨混合式教学模式在高职妇产科护理教学中的应用效果及对学生综合能力的影响。方法：选取
2023级高职护理专业120名学生为研究对象，随机分为观察组（混合式教学，60名）和对照组（传统教学，60名）。
教学结束后比较两组理论与技能考核成绩及综合能力评分。结果：观察组理论考核（89.42±4.15分）及技能操作
（92.05±3.87分）均高于对照组（82.16±5.23分、85.34±4.56分），自主学习能力、临床思维能力、沟通协作能力、
学习兴趣及人文关怀意识各维度评分亦显著优于对照组（P均＜0.001）。结论：混合式教学模式可有效提升高职妇产
科护理教学质量及学生综合能力，具有推广价值。

关键词


混合式教学；高职教育；妇产科护理

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参考


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