“双减”背景下初中道德与法治教学评价现状及优化路径

彭 晗萌
合肥师范学院

摘要


“双减”政策与新课标共同推动初中道德与法治教学评价改革。当前学科评价存在应试理念根深蒂固、评价
内容偏重书本知识、评价方式单一形式化、评价主体仅由教师主导、作业设计缺乏分层规划等现实问题，易造成学
生知行脱节、核心素养培育不足。为落实立德树人根本任务，实现教—学—评一体化，本文从五大维度提出优化路
径：转变评价理念，重构评价内容，丰富评价手段，拓展多元评价主体，分层创新作业设计。通过系统性改革破除
“唯分数”困境，充分发挥以评促教、以评促学、以评育人功能，全面提升思政课程育人实效。

关键词


双减；初中道德与法治；教学评价；核心素养

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参考


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