5E教学模式融合课程思政的教学实践探索 ——以风景园林专业构成基础课程为例

张 宜芹
广东理工学院建设学院

摘要


本文以高校课程思政建设要求为背景，依托5E教学模式的核心理念，探讨风景园林专业构成基础课程的教
学改革创新路径。针对该课程传统教学中存在的核心痛点问题，借助吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节的系
统化设计，深入梳理课程知识体系，充分挖掘其中蕴含的思政元素，将文化自信、工匠精神、生态理念、社会责任
等内容有机渗透于专业教学全过程。选取色彩采集与重构教学作为典型案例，系统展示5E教学模式各环节中思政融
入的具体策略与实践成效。实践结果表明，5E教学模式与课程思政的融合有效增强了学生的专业能力与思政素养，
学生课程满意度及作品文化内涵表达均获得显著提升，为工科类课程实现润物无声的价值观引领提供了具有参考价
值的实践范式。

关键词


5E教学模式；课程思政；风景园林；构成基础

全文:

PDF


参考


[1]教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[EB/

OL].[2020-05-08].

http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/

t20200603_462437.html.

[2]许志强，陈明新.信息资源管理课程思政“学思

践悟”模式——以中国文化为基的育人探索[J].现代商贸

工业，2025，（20）：218-220.

[3]王慧，刘玲，李长爱，等.基于课程思政的园

林专业构成设计课程教学体系构建[J].安徽农业科学，

2024，52（6）：265-269.

[4]赫楠.“5E”教学模式下的美术单元教学实践研

究——以广西汉代海丝文化遗产为例[J].新美域，2026，

（6）：177-179.

[5]杨慧娟，罗洋洋，李文斌，等.基于“双碳”背

景和5E教学模式的新能源材料与器件专业复合型人才培

养：金属阳极过程的特点[J].化学教育（中英文），2025，

46（20）：78-85.

[6]林海慧，钟鸣，陈水亮.高分子化学“聚合物的

化学反应”项目式教学：芯片制造中的关键材料——光

刻胶[J].化学教育（中英文），2024，45（24）：21-29.

[7]王绍刚，向优生，胡爱华.基于STEAM教育理念

的物理课堂5E教学模式——以“生活中的透镜”教学为

例[J].物理教学，2021，43（9）：77-80+65.

[8]李洁.基于“5E”教学模式的创新意识培养教学

研究——以“图形的密铺”为例[J].张家口职业技术学院

学报，2021，34（1）：75-77.

[9]王诗雨.基于“5E”教学模式的美学课程线上教

学设计[J].宿州教育学院学报，2023，26（5）：47-51.

[10]许泽萍，吴坤娴，邓腾.中华优秀传统文化融

入构成设计课程思政的实践研究[J].时代报告（奔流），

2025，（8）：135-137.

[11]荆娅晶.工匠精神融入构成设计课程教学改革思

考[J].大观，2025，（4）：163-165.


Refbacks

  • 当前没有refback。