基于PERMA模型的大学英语积极课堂构建研究

吴 思颖
成都锦城学院

摘要


积极心理学PERMA幸福模型为课堂教学优化提供了新的理论视角。当前大学英语教学偏重知识输出，对
学生情感体验与心理需求关注不足，学习焦虑、课堂参与度偏低等问题较为突出。本文结合英语学科特性，从
PERMA五大维度剖析课堂现存问题，提出积极课堂构建策略，旨在优化课堂生态，激发学生学习内驱力，提升教学
育人实效。

关键词


PERMA模型；大学英语；积极课堂

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参考


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