建构活动促进幼儿深度学习的内在逻辑与支持策略 ——以“生活中的桥”为例

摘要

建构活动作为幼儿园常见的活动形式，与幼儿深度学习具有内在逻辑的契合性。深入理解建构活动与幼儿
深度学习的内在逻辑，是有效支持幼儿深度学习的前提。本研究以幼儿深度学习理念为核心，聚焦幼儿园建构活动，
从动机逻辑、认知逻辑、社会逻辑、迁移逻辑四个维度，系统剖析建构活动赋能幼儿深度学习的内在作用机制，明
确兴趣自主驱动、问题探究、同伴互动、经验迁移在幼儿深度学习中的核心价值。以“生活中的桥”主题建构活动
为实践案例，从活动生成、活动准备、活动过程、活动结果四个实践环节，梳理建构活动促进幼儿深度学习的具体
支持策略：通过追随幼儿生活兴趣生成主题、投放探究性材料、搭建问题支架、创设同伴互动场景、开展总结反思
等方式，为幼儿园教师在建构活动中促进幼儿深度学习提供可借鉴的实践参考。