潜在学习画像视角下高校教学空间供需诊断与重构路径

于会 霞*, 贾 发现, 龙 丹
河南城建学院　经济与管理学院

摘要


教学空间供给与学生学习需求脱节，制约着高校课堂革命落地。本文以河南省四类高校360名在校生为
样本，把每周学习时间投入、空间偏好与满意度纳入统一框架，用描述统计、卡方检验、方差分析、因子分析和
K-means聚类逐层诊断。结果显示：网络电源的需求—满意度缺口达1.36分，30.8%的学生把“一位难求”列为首要
困难；学习画像对空间偏好的解释力（Cramér’s V=0.388，η2
最高0.597）明显强于学校类型等传统变量，学科属
性则显著塑造了痛点结构（V=0.262）；需求沿“协作互动”主轴聚成规模对等的两群（52.5%对47.5%）。据此提出
“一核两翼多节点”空间重构框架与画像导向的PACE教学适配路径，主张空间规划由经验供给转向数据驱动的需求
响应。

关键词


教学空间；潜在学习画像；供需矛盾；空间重构；个性化教学

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