基于人工智能技术的大学英语写作教学模式实践探究

郭 海桃
南宁理工学院

摘要


随着大语言模型的广泛应用，高校英语写作教学面临突出难题，学生滥用智能工具、写作能力弱化问题愈
发突出，教学中普遍存在学生不会灵活运用写作模板、超八成学生直接照搬AI文本的现象。本研究采用准实验设
计，以80名大一非英语专业学生为研究对象，开展12周教学实践，对比AI辅助教学实验组与传统教学对照组的写作
成绩、语言表达特征及写作心理状态差异。研究发现，AI辅助教学可有效提升学生写作质量，丰富词汇与句法层次、
优化文本连贯性、缓解写作焦虑，但过度依赖AI易造成写作内容失真、表达准确性降低。据此，人工智能时代的高
校英语写作教学，无需片面限制工具使用，应聚焦学生写作素养培育，引导学生将AI作为辅助思维的认知工具，而
非替代原创的代写工具。

关键词


人工智能；大学英语写作；人机协同；教学模式；学术诚信

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参考


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