指向逻辑思维培养的初中英语阅读问题链设计 ——以新外研社 U6 A river of life为例

李 帆帆
天津外国语大学

摘要


随着英语学科核心素养导向教学改革不断深化，逻辑思维是构成思维品质的重要部分，也对初中英语阅
读教学提出新的实践要求。当前初中英语阅读课堂提问多流于浅表，设问侧重表层信息查找，缺少针对语篇内在
逻辑的递进式追问，使得学生推理脱离文本依据，逻辑思维培养难以落地。问题链作为序列化认知支架，可将
文本隐性逻辑转化为课堂探究任务。本文依托“感知语篇—深入语篇—超越语篇”阅读路径，结合外研版语篇A
river of life开展课例探究，梳理问题链设计原则，剖析教学困境并给出优化思路，为初中英语阅读落实逻辑思维素
养提供教学参考。

关键词


逻辑思维；初中英语阅读；问题链；语篇解读

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参考


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