从工具赋能到范式重构： AI在生物工程专业英语教学中的应用创新

摘要

生物工程专业英语教学长期面临教材滞后、课堂模式单一、学生差异显著等困境。当前AI应用多停留于翻
译辅助和语法纠错，尚未触及教学范式深层变革。本文结合生物工程学科知识更新快、术语体系特殊、学术交流场
景多元等特征，探讨AI在智能语料库阅读教学、生成式写作训练、译后编辑教学及个性化评价等方面的应用路径，
并从课前、课中、课后三个环节给出教学设计方案。文章认为，AI的核心价值在于打破“语言训练”与“专业认知”
之间的壁垒，同时教师角色转型、学术诚信边界和技术依赖风险等问题也需在设计中予以回应。