基础泰语课程教学中的知识管理研究

柏 敏
红河学院

摘要


在泰语专业教学中，一个普遍却易被忽视的现象是：每位教师都有一套自己的教学方式与认识，却未与同
事或学生分享。本研究将知识管理（KM）引入初级泰语课堂，以红河学院6位泰语教师和54名大二学生为对象，开
展为期一年的跟踪实验。研究以SECI模式四阶段为策略，采取同伴互教、教学叙事研讨、知识共享平台建设、疑难
问题手册编写等方式，力图把教师内心的隐性知识转化为可表达、可传承的显性资源。经过一年实践，教师更愿意
交流教法，活动不再走过场；学生获得的信息量增加，期末成绩由75.9分提高到80.9分。实践表明该路径有效，但
若要使这一做法持续，仍需教研组出台相关制度加以推动。

关键词


基础泰语；知识管理；SECI模型；教师知识共享

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参考


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