新文科视域下大学英语数智课程建设研究 ——以湖北文理学院为例

杜 静1, 周 飞2
1、湖北文理学院　外国语学院
2、湖北文理学院　土木工程与建筑学院

摘要


在新文科建设与教育数字化战略双重驱动下，大学英语课程面临学科交叉融合与数智技术赋能的双重转型
任务。本研究以湖北文理学院为案例，整合TPACK、CLIL、多模态学习分析、CIPP四大理论，破解传统教学中学
科壁垒固化、技术应用表层化、评价反馈滞后等等困境。研究采用混合研究设计，通过问卷与访谈开展需求诊断，
设置实验班、对照班开展准实验对比。结果显示，实验班学生在跨学科英文表达、四级题型得分率、数字自主学习
素养、批判性思维、英语综合应用能力方面均优于对照班，同时，课程目标达成度与课程满意度同步提升。本验证
了数智技术对高阶素养培养的优势，为新文科建设落地课堂提供参考。

关键词


新文科；大学英语；数智课程；跨学科融合；课程评价

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