基于STEAM理念的高中数学课程设计研究 ——以艺术融合为视角

李 逸潇
山东省青州实验中学

摘要


针对高中数学教学中“知识孤岛化”、学生难以感受数学应用价值与美学意蕴的现实问题，以STEAM教育
理念为理论指导、“艺术视角”为切入点，在山东省某中学高一、高二年级共4个班开展了为期一学期的教学实践研
究。研究构建了“数学概念锚定—艺术情境创设—跨学科项目驱动—双轨评价反馈”四环节课程设计框架，开发了
“斐波那契数列与自然艺术展”“函数图像的视觉化表达”“立体几何与建筑设计”三个典型教学案例。研究认为，以
艺术视角切入的STEAM课程设计能够有效激活学生的数学学习动机，促进数学核心素养与审美素养的协同发展，为
高中数学跨学科教学提供了可操作的实践路径。

关键词


STEAM教育;高中数学;课程设计;艺术视角;项目化学习

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参考


[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准 （2017年版2025年修订）[M].北京：人民教育出版社，2025.

[2]肖鹏颖.STEAM理念融入高三数学课堂的实践探索[N].安徽科技报，2026-05-13.

[3]于淼，姜晶，田旺，等.高中三角函数拓展课设计中的STEAM理念[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2025，38（02）：150-156.


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