面向高校混合式教学的过程性评价体系建构与实践 ——以《UI及交互设计》课程为例

马 安格1, 乔昳 玥(江苏开放大学　党委宣传部2
1、南京邮电大学　教育科学与技术学院
2、融媒体中心）

摘要


2025年，在教育部认定的第三批共5994门国家级一流本科课程中，有2204门课程为线上线下混合式课程，
占比36.77%。随着混合式课程模式的不断发展和普及，如何对混合式课程进行合理的过程性评价，成为混合式课程
任课教师和教育教学管理者的共同研究课题。本文基于混合式课程教学评价的现存问题，对应提出混合式课程教学
评价体系的重构思路。以《UI及交互设计》课程为研究案例，构建涵盖公示评价体系和评分标准、整合教师评价和
其他评价、把控线上学习和实践情况及聚焦纵向过程和横向过程的过程性评价体系，为高校混合式课程的教学过程
性评价体系的优化和改革提供实践参考。

关键词


混合式教学;过程性评价;UI及交互设计;教学改革

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参考


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